起業家は、Web 2.0、想像力の柔軟性 - 高等教育の未来
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nebusiness.co.ukでイアンラングの記事で、彼は明日の"従業員を教育の重要性を探る"ビジネスと起業家のスキル。 これらは、我々は'とのビジネスに対応した卒業生を作成する必要がストレスの意見の主Bilimoria、コブラビールの創始者で表現される起業家のスキル'。 しかし、ここではかつて、そのような命題の範囲の増加やビジネスのアクセシビリティと起業家精神のコース（にがない素晴らしいこと間違いないだろう結果だろうと思ったことがあります）、これは本当にまだ始まったばかりである。
Bilimoria、アランギブ（旧ダラムビジネススクールの）によってそれは起業家精神は、すべて1つのテーマに'の体系的見直しとみなされる動きに含まれる必要があると思わ貢献を受けた報告では、学問'。 "英国はそれらを生成する有能な卒業生ではなく、保持できるようにする必要がある"ラングは言う。
trainingzone.co.ukのインタビューで、教育著者ジョージシーメンスは既に存在した）がソーシャルネットワーキングサイトやブログ等でも前に、この法律において"Web 2.0は"（意味のWebツールなど'私達の教員との関係を変えるハイライト学習者は...私たちは、学生がリソースへのアクセスがあった後、そのフレームワークをオンライン見つけた私たち（教師）彼らのために学ぶために作成した重要度の低いでした。' これは、Webの成長定款は、2.0の技術は、講師と学生、学生は自分の教育をより詳細にガバナンスを - 完全に学習オンライン学習の増加によって、いつ、どこを実現されている利点があるとの間のパワーシフトを見ているようだ彼らはする。
柔軟性はここで重要なであり、これは多くの高い評価を受け教育ブライトン会議今月の準備としてエコーされたアイデアです。 参照では（）、教授ジョナサンウッダムは、『私は、一般的に考えると主張1、今日の大学で最も人気のある科目の教育を設計し、デザイン教育も学生を準備していません。 重要なのは想像の中で柔軟性を奨励することです - 高等教育のカリキュラムの柔軟性とスキルの開発を促進する、またはそれだけで剛性懲戒枠組みの中でくっつくのかは何でしょうか'
Web 2.0に並んで義務的な関係性、柔軟性にも自然学習の距離に固有であり、高速1、その最大の長所になっている。 同様に、e -ラーニング長されている起業家精神とビジネスと同時に彼らのエンプロイアビリティを向上させたい大人の学習者のための上昇の必要性のためのコースの温床現在の仕事を続ける。 これらすべての人々が実際には同じことをしますか？
資料出所： http://www.ArticleStreet.com/profile/sarah-maple-4310.html
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