道徳の開発理論：理解の幼少期の行動
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他の理論家の多くは、それに対する批判のレベルを設定します。 男性と女性は多少異なる道徳的な問題を分析することがありますが、コールバーグの理論は一般的に有効にする、と思わ、どちらもセックスは、一般的道徳的ジレンマを解決するための有能なです。
道徳的な行動、態度の開発、および引数は、幼児おもちゃをつかんでからの人生の長さと"私を主張！" 高齢者の生活をする確立する。 幼児の開発は、最も道徳的な行動と開発は、道徳的推論で発生する時間です。
ローレンスコールバーグは、思春期の子供を提示し、倫理的ジレンマをもたらす仮説物語のセットで大人道徳的推論の開発を検討した。
物語は慎重にコールバーグは、どのように子どもたちが考えとジレンマについて推論をテストできるように設計されました。 それは人間のニーズと人間の生命の値の間の紛争に関与。
Kohlhergは、道徳的推論の3つのレベル：見つかりましたpreconventional、ポスト、従来の各レベルで2つの段階で、従来の。
特定の答えの子供、思春期、大人には、特定のジレンマに向かって、彼は各段階で発見すると言われした。 報酬を得ると罰を回避するにPreconventionalプット強調。
まだ自己の利益を進めながらステージは、1つの罰と服従の向き、この段階で最も重要な値は、権威への服従される順序罰を避けるために、です。
ステージは2つの楽器と相対主義の向きです - 一人一人が彼または彼女自身のニーズの世話をしようとします。 理由は、他の人にいいできるようになり、彼らはあなたに親切にすることです。 社会のルールに従来のパットを強調。
ステージは3つの良い行動を他の人を喜ばせると賞賛を獲得現象と考えられる維持します。 承認は、特定の報酬よりも重要である。
ステージは4つの正しい動作は、仕事を辞め、市民や法律、社会別に設定され従うされるということをアサートします。 この段階でPostconventionalは道徳的な原則に重点を置きます。
ステージ5つのショーはすべての利益のためと存在するため、相互の合意により確立されて、1つは、社会のルールに従う必要があります。 一方の当事者が合意に住んでいない場合のルールが破壊ただし、またはなれば、契約はもはやバインディングです。
ステージは6つの項は、一般的な普遍的な原理は、善悪を判断置きます。 これらの値は、個々の反射によって確立されて、以前の推論の自己中心的な法的原則に矛盾することがあります。
本当に優秀な教師は、優れた技術の様々なときに1つの教室で道徳的推論の妥当性を考慮した教室を管理することが重要すべての子供を同じに扱うことを忘れないするように、子どもたちが道徳的なモデルを表示しているです。
合理的な罰を含む報酬システムを持つ子どもたちにではなく大きなメリットです。 すべての教室には一連のルールは、すべての子供が従う必要がある。 これらのルールは、許可されている場合は破られるために、学生は、彼が教室の道徳的な気候変動を理解することはできません。
これは、合理的な、すべてのアクションの反応があると信じています。 学生がルールに従わないは、該当する会社が、先生から陽性反応する必要があります。
先生のような簡単なステートメントを考え出す必要があります："どのように私はあなたのサリーのルールに従うことができます？" 彼らは学生を、道徳的な開発を学習増やすには、希望すれば、文字も、本当に優秀な教師が教室でいろいろなテクニックによって道徳的推論をモデル化が開始されます。
資料出所： http://www.ArticleStreet.com/profile/pianopl123-1060.html
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